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A gente vem de uma tradi&ccedil;&atilde;o que dissocia o trabalho do estudo, mas ajudar o jovem a se aproximar do mundo do trabalho e se formar para isso, &eacute; muito positivo", defende Ana Inoue, superintendente do Ita&uacute; Educa&ccedil;&atilde;o e Trabalho.</p> <h3>Solu&ccedil;&otilde;es</h3> <p class="texto">Lan&ccedil;ado nesta semana pelo presidente Lula, o Plano Juventude Negra Viva prev&ecirc; investimentos de mais de R$ 665 milh&otilde;es nos pr&oacute;ximos anos em a&ccedil;&otilde;es transversais para a redu&ccedil;&atilde;o das vulnerabilidades sociais que afetam essa popula&ccedil;&atilde;o, incluindo o desemprego. 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Essa &eacute; a convoca&ccedil;&atilde;o que o Pacto Global tem feito para as empresas: construir uma agenda para promo&ccedil;&atilde;o do trabalho decente que envolva solu&ccedil;&otilde;es para que eles possam trabalhar e, ao mesmo tempo, concluir os ensinos m&eacute;dio e superior", diz Gabriela Rozman, gerente de conhecimento e parcerias do Pacto Global, programa das Na&ccedil;&otilde;es Unidas (ONU) que abarca o pacto brasileiro.</p> <p class="texto">Na vis&atilde;o de Jo&atilde;o Alegria, secret&aacute;rio-geral da Funda&ccedil;&atilde;o Roberto Marinho, empregadores podem ter, ainda, outro papel crucial para forma&ccedil;&atilde;o de seus quadros: o de busca escolar ativa de funcion&aacute;rios que evadiram da escola.</p> <p class="texto">"O jovem que foi analisado nessas pesquisas, n&atilde;o &eacute; o problema social. O fato dele estar inserido nos indicadores demonstra que h&aacute; problemas sociais que o levam a essa condi&ccedil;&atilde;o. O jovem &eacute;, portanto, a solu&ccedil;&atilde;o de uma s&eacute;rie de problemas que n&oacute;s enfrentamos no nosso pa&iacute;s. Investir no jovem, na sua capacidade laborativa, mas sobretudo na sua capacidade formulativa, na sua educa&ccedil;&atilde;o, em especial do jovem pobre de periferia, &eacute; a resposta para o Brasil", resume Ronald Sorriso, secret&aacute;rio nacional de Juventude.<br /></p> <p class="texto"><em>A rep&oacute;rter viajou a convite do Ita&uacute; Educa&ccedil;&atilde;o e Trabalho.</em></p> <p class="texto"><em><div class="read-more"> <h4>Saiba Mais</h4> <ul> <li> <a href="/mundo/2024/03/6824096-as-razoes-por-que-executivos-pressionam-pela-volta-do-trabalho-presencial-nos-5-dias-da-semana.html"> <amp-img src="https://midias.correiobraziliense.com.br/_midias/jpg/2024/03/23/78b5d7a0_e2c2_11ee_923c_154a9a4bd39f-35713577.jpg?20240323132556" alt="" width="150" height="100"></amp-img> <div class="words"> <strong>Trabalho & Formação</strong> <span>As razões por que executivos pressionam pela volta do trabalho presencial nos 5 dias da semana</span> </div> </a> </li> <li> <a href="/euestudante/trabalho-e-formacao/2024/03/6822968-soldadas-da-paz-conheca-11-militares-brasileiras-em-missoes-da-onu.html"> <amp-img src="https://midias.correiobraziliense.com.br/_midias/jpg/2024/03/20/675x450/1_20032024mf39-35612647.jpg?20240324081845" alt="" width="150" height="100"></amp-img> <div class="words"> <strong>Trabalho & Formação</strong> <span>Soldadas da paz: conheça 11 militares brasileiras em missões da ONU</span> </div> </a> </li> <li> <a href="/euestudante/trabalho-e-formacao/2024/03/6822032-levantamento-executivas-negras-sao-mais-engajadas-no-trabalho-mas-recebem-menos.html"> <amp-img src="https://midias.correiobraziliense.com.br/_midias/jpg/2024/01/09/christina_wocintechchat_com_dfcogr91h5m_unsplash-34049550.jpg?20240408165525" alt="" width="150" height="100"></amp-img> <div class="words"> <strong>Trabalho & Formação</strong> <span>Levantamento: executivas negras são mais engajadas no trabalho, mas recebem menos</span> </div> </a> </li> <li> <a href="/euestudante/trabalho-e-formacao/2024/03/6819385-conheca-a-rotina-dos-entregadores-de-aplicativo-uma-profissao-invisivel.html"> <amp-img src="https://midias.correiobraziliense.com.br/_midias/jpg/2024/03/08/080324km_07-35341496.jpg?20240321081028" alt="" width="150" height="100"></amp-img> <div class="words"> <strong>Trabalho & Formação</strong> <span>Conheça a rotina dos entregadores de aplicativo, uma profissão invisível </span> </div> </a> </li> </ul> </div></em></p>", "isAccessibleForFree": true, "image": { "url": "https://midias.correiobraziliense.com.br/_midias/jpg/2024/03/19/675x450/1_1__evento_juventudes_fora_da_escola_iet_e_frm___credito_bruno_poletti_fundacao_itau-35560875.jpg?20240319151517?20240319151517", "width": 820, "@type": "ImageObject", "height": 490 }, "author": [ { "@type": "Person", "name": "Priscila Crispi" } ], "publisher": { "logo": { "url": "https://image.staticox.com/?url=http%3A%2F%2Fimgs2.correiobraziliense.com.br%2Famp%2Flogo_cb_json.png", "@type": "ImageObject" }, "name": "Correio Braziliense", "@type": "Organization" } } 5370y

Eu, Estudante 6rh50

Qualificação

Ciclo de exclusão: jovens saem da escola para trabalhar em subempregos 3r454v

Pesquisa demonstra que estudantes que abandonam a educação básica para ajudar no sustento de casa, ao ingressarem no mercado, se deparam com informalidade e baixos salários 221626

O trabalho é a principal razão para jovens brasileiros abandonarem os estudos — é o que demonstra pesquisa da Fundação Roberto Marinho e Itaú Educação e Trabalho, em colaboração técnica com o Instituto Datafolha, lançada durante o seminário "Juventudes fora da escola", no início deste mês, em São Paulo.

O levantamento ouviu mais de 1,6 mil jovens, na faixa etária de 15 a 29 anos, em todo o território nacional, e concluiu que, dos 9 milhões que abandonaram o ensino básico no país, 73% têm intenção de voltar para a sala de aula, mas encontram na necessidade de trabalhar para ajudar a família a principal barreira para isso.

Isso porque a maioria dos estudantes que evadiram da escola vem de famílias com renda per capita de até 1 salário-mínimo, a maior parte é homem e sete em cada 10 são negros. Mas nem todos conseguem a oportunidade que estão buscando. Quase 10,7 milhões de jovens não estudam e não trabalham — os chamados nem-nem são 22% do total de brasileiros nessa faixa etária.

A taxa de ocupação entre jovens que não têm educação básica é de 37%. Com o ensino médio completo, ela sobe para 64%, e com o ensino técnico chega a 75%, patamar próximo ao de profissionais graduados, que é de 82%.

Aqueles que conseguem, uma vez no mercado, tendem a encontrar condições precárias de trabalho. Quase 65% estão ocupados na informalidade, a maior parte em serviços elementares, ou seja, postos com menor exigência de qualificação e, consequentemente, menores salários. Quem está no início da carreira e não concluiu o ensino médio recebe, em média, R$ 1.200, enquanto egressos do ensino superior ganham a partir de R$ 3.300.

"O futuro desses jovens será muito prejudicado por causa do abandono dos estudos, dificilmente evoluirão para empregos dignos. E isso também é ruim para o país. A estimativa é de que 500 mil jovens brasileiros vão chegar à vida adulta sem completar o ensino básico, por ano, e, com isso, o país perde 3,3% do seu PIB", explica Rosalina Soares, assessora de pesquisa e avaliação da Fundação Roberto Marinho.

O estudo destaca que esse percurso de exclusão tem cor, endereço e condição. A evasão da educação formal, o subemprego e a dificuldade de se capacitar são maiores para as juventudes negras, indígenas, do campo e com deficiência. "Estes são dados alarmantes e que estão relacionados com um ciclo de pobreza. A gente observa que essa realidade afeta muito mais os grupos já vulneráveis", afirma Rosalina.

A boa notícia é que o mesmo fator que causa o problema pode ser a chave para sua resolução. A pesquisa constatou que o motivo que traria esses jovens de volta à escola é a possibilidade de conseguir melhores empregos no futuro.

Os pesquisados disseram que conseguiriam continuar os estudos caso contassem, entre outras políticas de apoio, com flexibilidade de horários no trabalho, a oferta de vagas em creches — pois muitos são pais e mães —, e um currículo mais alinhado ao mercado de trabalho atual, que os prepare para postos mais qualificados, mas também para ingressar no ensino superior.

Bruno Poletti/Fundação Itaú - "O trabalho é a razão do jovem sair e voltar para a escola", diz Ana Enoue, do Itaú Educação e Trabalho

"A pesquisa mostra que o trabalho está no centro do interesse do jovem, é a razão dele sair e de querer voltar para a escola. A gente vem de uma tradição que dissocia o trabalho do estudo, mas ajudar o jovem a se aproximar do mundo do trabalho e se formar para isso, é muito positivo", defende Ana Inoue, superintendente do Itaú Educação e Trabalho.

Soluções 4c3v3s

Lançado nesta semana pelo presidente Lula, o Plano Juventude Negra Viva prevê investimentos de mais de R$ 665 milhões nos próximos anos em ações transversais para a redução das vulnerabilidades sociais que afetam essa população, incluindo o desemprego. Entre os destaques da política está a criação do Pronasci Juventude, com bolsas de R$ 500 por mês para jovens negros em cursos de capacitação profissional nos institutos federais.

Ana Lúcia Alencastro, coordenadora geral de articulação e normas do Ministério do Trabalho e Emprego (MTE) diz que a pasta também tem desenvolvido propostas voltadas às parcelas mais vulnerabilizadas do público jovem. "A principal política para inclusão profissional de jovens do MTE é a aprendizagem. Na istração direta, queremos adaptar os programas para dar prioridade para os aprendizes que não vão ser absorvidos pela iniciativa privada, como egressos do sistema socioeducativo", declara.

Segundo ela, programas de aprendizagem são a forma ideal de entrada no mercado de trabalho para jovens que precisam conciliar escola e emprego porque a contratação acontece formalmente, por meio da Consolidação das Leis de Trabalho (CLT), que garante horário reduzido para estudantes.

 Para aumentar as chances de jovens  se inserirem no mercado de trabalho sem deixarem de estudar, Ana Lúcia afirmou que o MTE pretende fortalecer o Pacto Nacional pela Inclusão Produtiva das Juventudes, iniciativa lançada em dezembro do ano ado que visa reunir setor privado e governos na promoção da empregabilidade deste grupo, por meio da criação de seu comitê gestor.

"O aumento da contratação de jovens aprendizes faz frente a alguns desafios das próprias empresas, como a alta rotatividade e a baixa retenção. Essa é a convocação que o Pacto Global tem feito para as empresas: construir uma agenda para promoção do trabalho decente que envolva soluções para que eles possam trabalhar e, ao mesmo tempo, concluir os ensinos médio e superior", diz Gabriela Rozman, gerente de conhecimento e parcerias do Pacto Global, programa das Nações Unidas (ONU) que abarca o pacto brasileiro.

Na visão de João Alegria, secretário-geral da Fundação Roberto Marinho, empregadores podem ter, ainda, outro papel crucial para formação de seus quadros: o de busca escolar ativa de funcionários que evadiram da escola.

"O jovem que foi analisado nessas pesquisas, não é o problema social. O fato dele estar inserido nos indicadores demonstra que há problemas sociais que o levam a essa condição. O jovem é, portanto, a solução de uma série de problemas que nós enfrentamos no nosso país. Investir no jovem, na sua capacidade laborativa, mas sobretudo na sua capacidade formulativa, na sua educação, em especial do jovem pobre de periferia, é a resposta para o Brasil", resume Ronald Sorriso, secretário nacional de Juventude.

A repórter viajou a convite do Itaú Educação e Trabalho.