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S&atilde;o 9,9 milh&otilde;es (26,04%) de estudantes afetados. O estudo exclui dados das escolas federais.</p> <p class="texto"><br />Para o estudo foram analisadas informa&ccedil;&otilde;es de 137,7 mil escolas e de 38 milh&otilde;es de estudantes. 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As escolas precisam estar abertas para atender e acolher aos estudantes. o &agrave; &aacute;gua pot&aacute;vel, a exist&ecirc;ncia de banheiros e rede de esgoto s&atilde;o apenas o ponto de partida", diz o presidente do CTE-IRB, Cezar Miola.</p> <p class="texto"><br />Por outro lado, o sistema de ensino a dist&acirc;ncia (on-line ou h&iacute;brido), apesar dos atrasos e fragilidades, segue como uma das principais formas de oferta da educa&ccedil;&atilde;o durante a pandemia, uma realidade distante para 54 mil (39,69%) das escolas brasileiras. O Censo Escolar 2020 aponta que esse quantitativo n&atilde;o tem internet banda larga, ferramenta fundamental para o ensino virtual. E esse &eacute; um dos fatores que ampliaram ainda mais as desigualdades entre as redes p&uacute;blica e privada. 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E, no caso da realidade atual, um direito capaz de viabilizar a concretiza&ccedil;&atilde;o de outro&nbsp;&mdash; a educa&ccedil;&atilde;o, traduzida no o e na perman&ecirc;ncia na escola, com garantia de qualidade, para todos os brasileiros&rdquo;, destaca o presidente do CTE-IRB, segundo ele as informa&ccedil;&otilde;es foram encaminhadas a todos os Tribunais de Contas com o objetivo de subsidiar as a&ccedil;&otilde;es de fiscaliza&ccedil;&atilde;o dos &oacute;rg&atilde;os.<br /></p> <p class="texto"><strong>A situa&ccedil;&atilde;o do Distrito Federal tamb&eacute;m &eacute; delicada, como mostra a tabela a seguir:</strong></p> <p class="texto"><strong><div> <amp-img src="https://midias.correiobraziliense.com.br/_midias/jpg/2021/06/18/whatsapp_image_2021_06_18_at_16_13_09__1_-6715949.jpeg" width="1000" height="481" layout="responsive" alt="-"></amp-img> <figcaption>Arquivo Pessoal - <b>-</b></figcaption> </div></strong></p> <p class="texto">Confira os dados de escolas nacionais:</p> <p class="texto"><div> <amp-img src="https://midias.correiobraziliense.com.br/_midias/jpg/2021/06/16/1-6712975.jpg" width="723" height="1000" layout="responsive" alt="."></amp-img> <figcaption>Reprodu&ccedil;&atilde;o - <b>.</b></figcaption> </div></p> <p class="texto"><br /></p> <p class="texto"><br /></p> <p class="texto"><strong>*Sob a supervis&atilde;o da subeditora Ana Luisa Araujo&nbsp;</strong>&nbsp;</p>", "isAccessibleForFree": true, "image": { "url": "https://image.staticox.com/?url=https%3A%2F%2Fmidias.correiobraziliense.com.br%2F_midias%2Fjpg%2F2021%2F06%2F16%2F766x527%2F1_whatsapp_image_2021_06_15_at_21_43_12-6712715.jpeg", "width": 820, "@type": "ImageObject", "height": 490 }, "author": [ { "@type": "Person", "name": "Maryanna Aguiar*" } ], "publisher": { "logo": { "url": "https://image.staticox.com/?url=http%3A%2F%2Fimgs2.correiobraziliense.com.br%2Famp%2Flogo_cb_json.png", "@type": "ImageObject" }, "name": "Correio Braziliense", "@type": "Organization" } } 6x1x4w

Eu, Estudante 6rh50

situação precária

Quase 10 milhões de estudantes estão sem condições básicas na pandemia 271m15

Estudo feito com 137,7 mil escolas e 38 milhões de estudante revela que pelo menos 5.9 mil escolas não têm banheiro disponível 2v671y

Um levantamento do Comitê Técnico da Educação do Instituto Rui Barbosa (CTE-IRB) mostra que 6,1 milhões alunos (26,91%) das redes municipais de ensino e 3,7 milhões (24,73%) das redes estaduais de educação básica estão matriculados em colégios que apresentam ao menos um problema de infraestrutura, que dificulta o cumprimento dos protocolos de segurança para o enfrentamento da pandemia. São 9,9 milhões (26,04%) de estudantes afetados. O estudo exclui dados das escolas federais.


Para o estudo foram analisadas informações de 137,7 mil escolas e de 38 milhões de estudantes. O levantamento apresenta dados e critérios extraídos do Censo Escolar 2020, como conexão à internet, existência de esgoto sanitário, energia elétrica, água potável, quadro e pátio cobertos nas dependências da escola.

Arquivo Pessoal - .


Raquel Souza Batista, 17 anos, está cursando o segundo ano do ensino médio, estuda desde os seis anos de idade na Escola Estadual Brasil — município de Porto Nacional (TO), ela conta a infraestrutura da escola está acabada. Por conta disso os alunos ficaram sem um lugar para estudar, e acabaram sendo remanejados para uma igreja católica local antes da pandemia.


“Era muito ruim, pois o espaço era muito pequeno, as salas eram juntas com outras turmas, a gente não conseguia aprender, uma sala falava mais alta que a outra, era um tumulto”, ela conta.

De acordo com os dados, pelo menos 5,9 mil (4,31%) escolas não têm banheiro, 9,6 mil (7,02%) não têm o à água potável e 8,5 mil (6,19%) não têm esgoto. Outros 3,4 mil (2,5%) estabelecimentos de ensino não dispõem de abastecimento de água, o que inviabiliza a limpeza dos locais. Além disso, 59,4 mil (43,1%) escolas não possuem pátios ou quadras cobertas, um fator importante para a realização de atividades em espaços arejados.

Arquivo Pessoal - A escola antes de cair


“Essas estruturas são fundamentais para que a comunidade escolar possa seguir os protocolos mais básicos de segurança para evitar a contaminação pelo coronavírus. As escolas precisam estar abertas para atender e acolher aos estudantes. o à água potável, a existência de banheiros e rede de esgoto são apenas o ponto de partida", diz o presidente do CTE-IRB, Cezar Miola.


Por outro lado, o sistema de ensino a distância (on-line ou híbrido), apesar dos atrasos e fragilidades, segue como uma das principais formas de oferta da educação durante a pandemia, uma realidade distante para 54 mil (39,69%) das escolas brasileiras. O Censo Escolar 2020 aponta que esse quantitativo não tem internet banda larga, ferramenta fundamental para o ensino virtual. E esse é um dos fatores que ampliaram ainda mais as desigualdades entre as redes pública e privada. Enquanto os colégios particulares rapidamente adotaram ferramentas digitais para atender aos alunos, parte dos estabelecimentos públicos ainda não conseguiu implementar esses sistemas.

Arquivo Pessoal - .

“O o à internet precisa ser considerado um direito fundamental, juntamente com aqueles já consagrados na Constituição. E, no caso da realidade atual, um direito capaz de viabilizar a concretização de outro — a educação, traduzida no o e na permanência na escola, com garantia de qualidade, para todos os brasileiros”, destaca o presidente do CTE-IRB, segundo ele as informações foram encaminhadas a todos os Tribunais de Contas com o objetivo de subsidiar as ações de fiscalização dos órgãos.

A situação do Distrito Federal também é delicada, como mostra a tabela a seguir:

Arquivo Pessoal - -

Confira os dados de escolas nacionais:

Reprodução - .



*Sob a supervisão da subeditora Ana Luisa Araujo